연구소 소개

학생들과 함께 그들의 미래를 찾는 일을 하고자 합니다.
자신의 미래에 관심이 있는 학생 누구에게나 도움을 주고자 합니다.

대표이사 프로필

㈜COKO Lab.의 창립자인 강정하는 현재 ㈜COKO Lab.의 대표이사로 재직 중이며,
재단법인 한성손재한장학회 고문, 한국창의력교육학회 이사로 활동하고 있습니다.
전공 분야는 창의성 연구, 영재교육 연구, 영재성 측정 및 평가 분야이며,
관심 주제는 역량 진단 및 디자인, 진로 및 진학 안내, 영재교육기관 선발/교육과정/진로 시스템 구축 등입니다.
학력
2002. 9 – 2008. 8 성균관대학교 영재 및 창의성 교육 전공 박사
1999. 3 – 2002. 2 이화여자대학교 교육심리 전공 석사
1991. 5 – 1993. 8 Corcoran School of The Arts & Design (George Washington Univ.)에서 painting 수업
1981. 3 – 1982. 2 이화여자대학교 심리학 인지발달 전공 석사 과정 1년 수료
1977. 3 – 1981. 2 이화여자대학교 교육심리학과 학사


주요 경력 및 활동
2019. 1 - 2020. 3
  • ㈜COKO Lab. 설립 및 진단시스템 구축
  • 성균관대학교 인문사회 영재교육원 부원장
  • 영재교육원 설립
2018. 1 – 2019. 12
  • 한국창의력교육학회 이사회 예술융합창의력수업연구 위원장
2009. 4 – 2018. 12
  • KAIST 과학영재교육연구원 선임연구원, 연구교수
  • 특별사업팀, 창조교육팀, 영재발굴육성팀 팀장, 초대 연구위원
2015. 3 – 2017. 2
  • 2015, 2016 KAIST 글로벌영재교육원 운영
  • 영재학교 학생 대상 2015-1, 2015-2, 2016 창의연구설계-KAIST 기획, 운영
  • 한성손재한장학회 2기 장학생 한성노벨 영‧수재장학생 캠프, ‘문제발견-KAIST’ 기획, 운영
2014. 7 – 2017. 3
  • KSA, 대전, 광주, 세종, 인천 영재학교 교원 전문성 연수
2013. 9 – 2015. 2
  • 한성손재한장학회 장학생선발부위원장 및 서류전형위원장
2013. 3 – 현재
  • 다수 과학영재학교 영재선정심사위원, 전형 자문위원, 문항개발위원, 교원선정심사위원
2012. 10 – 2015. 12
  • 세종과학예술영재학교 설립 및 개교 지원
  • 과학예술영재학교 입학전형 및 선발도구 개발, 기본교육과정 및 STEAM Activity 개발
  • 대전과학고의 영재학교 전환 지원
2009. 4 – 2014. 2
  • 전국 과학고 및 과학영재학교 자기주도학습 전형 도입, 현장 적용 지원
  • 전국 외고 및 자사고 전형, 서울시 특성화고 자기주도학습 전형 도입, 현장 적용 지원
  • 서울시교육청 소속 특목고 및 자사고 전형 심사위원
  • 다수 과학고 및 영재학교 전형 자문위원, 전형위원, 선정심사위원
2009 / 2010 / 2013
  • 성균관대학교 대학원/이공계 학부대학, 인천대학교 대학원, 부산대학교 대학원 강의
2008. 8 – 2009. 2
  • 이화여자대학교 교육과학연구소 자문위원
2008. 5 – 2008. 8
  • 류근철 박사 KAIST 기부 유치
2008. 3 – 2008. 8
  • 성균관대학교 생활과학대학원 겸임교수
2007. 2 – 2008. 2
  • 성균관대학교 생활과학연구소 연구원
2005. 3–8 / 2006. 3-8
  • 호서대학교 경영학부 강의
2003. 9 – 2005. 8
  • 성균관대학교 BK21 아동교육연구단 : Yale대 세계창의성연구 과제 책임연구원
1995 / 1996 / 1997
  • 현대동인전 (무역센터 & 부산 현대백화점 아트홀)
1991. 9 – 1993. 8
  • RED CROSS (본부, 미국 Washington D. C. 소재)에서 자원봉사
1988. 9 – 1991. 8
  • 미국 Washington D. C. 주재 한국대사관 가족 자녀 입학 수속 자원봉사

※ 일부 활동의 경우, 기관명 및 업무명을 생략 또는 축약하여 기재하고 있습니다. 이 점 양해바랍니다.



주요 논문
강정하†‡ · 석혜은 · 박선희 · 신학수 · 홍성호 · 박청담 · 윤지윤 (2018). 과학영재 지식창출 경험에 대한 학생 인식조사: 전문가 연구 활동에 대한 IPA 및 네트워크 분석을 중심으로. 창의력교육연구, 18(4), 23-45.
강정하†‡ · 박선희 · 신학수 · 홍성호 (2018). 지속성장형 과학영재 자율연구 사례조사: 세계 명문대를 중심으로. 영재교육연구, 28(1), 63-89.
강정하† · 이병임‡ (2018). 과학영재 진로결정을 지원하는 교사 활동에 대한 실태조사: 영재학교‧과학고를 중심으로. 학습자중심교과교육학회지, 18(5), 821-845.
강정하†‡ · 박선희 · 김 철 · 문경호 · 김영민 · 석혜은 (2017). 과학인재의 지속성장 기제로서의 창의성 탐색: 이공계 대학생 창의역량 모델링을 통해. 창의력교육연구, 17(4), 19-55.
강정하†‡ · 권경아 · 석혜은 (2017). 과학영재 진로결정의 개념모델 타당화 및 요구 분석: 국가수준 과학영재교육 기관을 중심으로. 영재교육연구, 27(4), 717-743.
강정하†‡ · 임지영 · 김아영 (2017). 과학적 창의성검사의 타당화. 영재와 영재교육, 16(1), 87-127
강정하†‡ · 권경아 · 박민서 · 홍성호 (2016). 과학창의인재 추수관리 실태조사와 교육적 시사: 과학고 ‧ 과학영재학교를 중심으로. 창의력교육연구, 16(4), 69-89.
김영민 · 강정하 · 허남영 (2015). 과학영재학생의 공학에 대한 이미지와 인식 분석. 영재교육연구, 25(1), 95-117.
강정하† · 허남영‡ · 백민정 · 한기순 (2014). 과학영재 추수관리 모델 개발 예비연구: 국가수준 과학영재교육기관 사례를 중심으로. 영재교육연구, 24(6), 975-1000.
강정하†‡ · 조선희 · 김미진 (2014). 과학 분야 창의적 산물 발현과정 연구: 과학자의 주관적 경험이 객관적 지식으로 발현하는 자기조직화 과정의 사례 분석. 영재교육연구, 24(1), 113-147.
강정하†‡ · 최인수 (2009). 과학적 창의성의 발달: 창의적 한국인 사례에 대한 전기적 연구. 영재교육연구, 19(3), 529-563.
강정하 (2009). 과학적 창의성의 발현. 과학기술정책, 여름, 8-15.
강정하†‡ · 최인수 (2008). 과학적 창의성: 지식의 성장으로서의 창의성에 대한 사례연구. 교육심리연구, 22(3), 537-562.
강정하†‡ · 최인수 (2008). 과학적 창의성과 시각예술적 창의성: 창의적 성취사례의 영역보편성과 영역특정성. 영재교육연구, 18(2), 201-237.
강정하† · 최인수‡ (2006). 창의적 문제해결력 프로그램이 대학생의 창의적 문제해결 성향과 수행능력에 미치는 효과. 교육심리연구, 20(3), 679-701.

㈜ †: 주저자, ‡: 교신저자



출판
강정하 · 김아영 (2020). TOCC 창의성검사 지침서. 인싸이트.
강정하 · 최인수 (2007). 생각아이: 창조적 경험과 발견(1집11권). 아이코리아.
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